Pädagogische Grundbegriffe in Deutschland und Japan: Operative Pädagogik aus der Sicht der Theorie der Bildung
In: Von der Reflexion zur OperationSearch for other papers by Yoshiki Sakurai in
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Abstract
Die japanische Pädagogik hat im letzten Jahrhundert das deutsche Bildungskonzept vor dem Hintergrund rezipiert, das Ziel der Erziehung und Bildung zu bestimmen und den Lernenden eine freiere Selbstbildung zu ermöglichen, als sie das japanische Schulsystem vorsah. Anhand einer Analyse einer Lektion zur Moralerziehung in Japan diskutiert der Beitrag Möglichkeiten und Grenzen der operativen Pädagogik Pranges. Moralerziehung muss Lernenden Welt ästhetisch darstellen und ihnen ermöglichen, frei zu denken und zu urteilen. Eine moralische Selbstbildung ist mit der Operativen Pädagogik vereinbar, wenn Lehrende das ethische Prinzip der Anschlussfähigkeit beachten, das Prange in seiner pädagogischen Ethik erläutert.