Berdelmann, K. & Fuhr, T. (2020): Zeigen, Stuttgart: Kohlhammer.

Berdelmann, K. & Fuhr, T. (2020): Zeigen, Stuttgart: Kohlhammer. )| false
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Brinkmann, M. (2021): Die Wiederkehr des Übens. Praxis und Theorie eines pädagogischen Grundphänomens, Stuttgart: Kohlhammer.

Brinkmann, M. (2021): Die Wiederkehr des Übens. Praxis und Theorie eines pädagogischen Grundphänomens, Stuttgart: Kohlhammer. )| false
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Brumlik, M. & Ellinger, S. & Hechler, O. & Prange, K. (2013): Theorie der praktischen Pädagogik. Grundlagen erzieherischen Sehens, Denkens und Handelns, Stuttgart: Kohlhammer.

Brumlik, M. & Ellinger, S. & Hechler, O. & Prange, K. (2013): Theorie der praktischen Pädagogik. Grundlagen erzieherischen Sehens, Denkens und Handelns, Stuttgart: Kohlhammer. )| false
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Coriand, R. (2022): Didaktik in Modellen. Verstehen lehren – Lehren verstehen, Stuttgart: Kohlhammer.

Coriand, R. (2022): Didaktik in Modellen. Verstehen lehren – Lehren verstehen, Stuttgart: Kohlhammer. )| false
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Dinkelaker, J. (2018): Lernen Erwachsener, Stuttgart: Kohlhammer.

Dinkelaker, J. (2018): Lernen Erwachsener, Stuttgart: Kohlhammer. )| false
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Dinkelaker, J. (2021): Zur Bedeutung leiblicher Ko-Präsenz in Bildungsveranstaltungen. Warum digitale Lehre die Interaktion unter Anwesenden nur eingeschränkt simulieren kann, Hessische Blätter für Volksbildung, Erwachsenenbildung und Umgang mit (Corona-)Krisen (2), S. 30–40. doi:10.3278/HBV2102W004.

Dinkelaker, J. (2021): Zur Bedeutung leiblicher Ko-Präsenz in Bildungsveranstaltungen. Warum digitale Lehre die Interaktion unter Anwesenden nur eingeschränkt simulieren kann, Hessische Blätter für Volksbildung, Erwachsenenbildung und Umgang mit (Corona-)Krisen (2), S. 30–40. doi:10.3278/HBV2102W004. )| false
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Dinkelaker, J. (2023): Pädagogik der Medien, in: R. Arnold, E. Nuissl & J. Schrader (Hrsg.): Wörterbuch Erwachsenen- und Weiterbildung, 3. Aufl., Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 325–326.

Dinkelaker, J. (2023): Pädagogik der Medien, in: R. Arnold, E. Nuissl & J. Schrader (Hrsg.): Wörterbuch Erwachsenen- und Weiterbildung, 3. Aufl., Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 325–326. )| false
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Faulstich, P. (2012): Wie lernen Erwachsene? Education Permanente (3), S. 10–12. https://www.yumpu.com/de/document/view/5716762/wie-lernen-erwachsene-peter-faulstich, Zugegriffen: 16. Juni 2023.

Faulstich, P. (2012): Wie lernen Erwachsene? Education Permanente (3), S. 10–12. https://www.yumpu.com/de/document/view/5716762/wie-lernen-erwachsene-peter-faulstich, Zugegriffen: 16. Juni 2023. )| false
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Ferrari, A. (2012): Digital Competence in Practice. An Analysis of Frameworks, Luxemburg: Publications Office of the European Union, https://ifap.ru/library/book522.pdf, Zugegriffen: 9. August 2023.

Fuhr, T. (1999): Zeigen und Erziehung. Das Zeigen als „zentraler Gegenstand“ der Erziehungswissenschaft, in: T. Fuhr & K. Schultheis (Hrsg.): Zur Sache der Pädagogik. Untersuchungen zum Gegenstand der allgemeinen Erziehungswissenschaft, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 109–121.

Fuhr, T. (1999): Zeigen und Erziehung. Das Zeigen als „zentraler Gegenstand“ der Erziehungswissenschaft, in: T. Fuhr & K. Schultheis (Hrsg.): Zur Sache der Pädagogik. Untersuchungen zum Gegenstand der allgemeinen Erziehungswissenschaft, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 109–121. )| false
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Fuhr, T. (2009): Zeitigung des Zeigens. Untersuchungen zur Artikulation in Seminaren der Erwachsenenbildung, in: K. Berdelmann & T. Fuhr (Hrsg.): Operative Pädagogik. Grundlegung, Anschlüsse, Diskussion, Paderborn: Schöningh, S. 47–68.

Fuhr, T. (2009): Zeitigung des Zeigens. Untersuchungen zur Artikulation in Seminaren der Erwachsenenbildung, in: K. Berdelmann & T. Fuhr (Hrsg.): Operative Pädagogik. Grundlegung, Anschlüsse, Diskussion, Paderborn: Schöningh, S. 47–68. )| false
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Garrison, D. R. (2011): E-learning in the 21st century. A framework for research and practice, 2nd ed., New York: Routledge.

Garrison, D. R. (2011): E-learning in the 21st century. A framework for research and practice, 2nd ed., New York: Routledge. )| false
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Garrison, D. R. & Arbaugh, J. B. (2007): Researching the community of inquiry framework: Review, issues, and future directions, The Internet and Higher Education 10 (3), S. 157–172. doi:10.1016/j.iheduc.2007.04.001.

Garrison, D. R. & Arbaugh, J. B. (2007): Researching the community of inquiry framework: Review, issues, and future directions, The Internet and Higher Education 10 (3), S. 157–172. doi:10.1016/j.iheduc.2007.04.001. )| false
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Garrison, D., Anderson, T. & Archer, W. (1999): Critical Inquiry in a Text-Based Environment: Computer Conferencing in Higher Education, The Internet and Higher Education 2 (2–3), S. 87–105. doi:10.1016/S1096-7516(00)00016-6.

Garrison, D., Anderson, T. & Archer, W. (1999): Critical Inquiry in a Text-Based Environment: Computer Conferencing in Higher Education, The Internet and Higher Education 2 (2–3), S. 87–105. doi:10.1016/S1096-7516(00)00016-6. )| false
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Geissler, M. (2012): Lerntransfer in der beruflichen Weiterbildung – empirische Prüfung eines integrierten Rahmenmodells mittels Strukturgleichungsmodellierung, Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik 108 (3), S. 362–393.

Geissler, M. (2012): Lerntransfer in der beruflichen Weiterbildung – empirische Prüfung eines integrierten Rahmenmodells mittels Strukturgleichungsmodellierung, Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik 108 (3), S. 362–393. )| false
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Grell, P. (2004): Forschen mit der Forschenden Lernwerkstatt, in: P. Faulstich & J. Ludwig (Hrsg.): Expansives Lernen, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, S. 161–171.

Grell, P. (2004): Forschen mit der Forschenden Lernwerkstatt, in: P. Faulstich & J. Ludwig (Hrsg.): Expansives Lernen, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, S. 161–171. )| false
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Hawlitschek, A., Briese, S. M. & Albrecht, P.-G. (2022): „Man fühlt sich nicht alleine gelassen“. Merkmale guter Online-Lehre aus studentischer Perspektive, die hochschullehre 8 (3), S. 30–44. doi:10.3278/HSL2203W

Hawlitschek, A., Briese, S. M. & Albrecht, P.-G. (2022): „Man fühlt sich nicht alleine gelassen“. Merkmale guter Online-Lehre aus studentischer Perspektive, die hochschullehre 8 (3), S. 30–44. doi:10.3278/HSL2203W )| false
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Hermann-Ruess, A. & Ott, M. (2014): Das gute Webinar. Das ganze Know How für bessere Online-Präsentationen, ein Praxisratgeber: Online präsentieren und Kunden gewinnen, 2. Aufl., Wiesbaden: Springer Vieweg.

Hermann-Ruess, A. & Ott, M. (2014): Das gute Webinar. Das ganze Know How für bessere Online-Präsentationen, ein Praxisratgeber: Online präsentieren und Kunden gewinnen, 2. Aufl., Wiesbaden: Springer Vieweg. )| false
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Hippel, A. von, Kulmus, C. & Stimm, M. (2019): Didaktik der Erwachsenen- und Weiterbildung, Paderborn: Ferdinand Schöningh; UTB.

Hippel, A. von, Kulmus, C. & Stimm, M. (2019): Didaktik der Erwachsenen- und Weiterbildung, Paderborn: Ferdinand Schöningh; UTB. )| false
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Jütten, S., Mania, E. & Strauch, A. (2009): Kompetenzerfassung in der Weiterbildung. Instrumente und Methoden situativ anwenden, Bielefeld: Bertelsmann.

Jütten, S., Mania, E. & Strauch, A. (2009): Kompetenzerfassung in der Weiterbildung. Instrumente und Methoden situativ anwenden, Bielefeld: Bertelsmann. )| false
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Kade, J. (2009): Kommunikation und Zeigen. Zum Verhältnis von Operativer Pädagogik und Theorie Pädagogischer Kommunikation, in: K. Berdelmann & T. Fuhr (Hrsg.): Operative Pädagogik. Grundlegung, Anschlüsse, Diskussion, Paderborn: Schöningh, S. 191–210.

Kade, J. (2009): Kommunikation und Zeigen. Zum Verhältnis von Operativer Pädagogik und Theorie Pädagogischer Kommunikation, in: K. Berdelmann & T. Fuhr (Hrsg.): Operative Pädagogik. Grundlegung, Anschlüsse, Diskussion, Paderborn: Schöningh, S. 191–210. )| false
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Keller, R. (2009): Live E-Learning im Virtuellen Klassenzimmer. Eine qualitative Studie zu den Besonderheiten beim Lehren und Lernen. Hamburg: Kovač.

Keller, R. (2009): Live E-Learning im Virtuellen Klassenzimmer. Eine qualitative Studie zu den Besonderheiten beim Lehren und Lernen. Hamburg: Kovač. )| false
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Kerres, M. (2018): Mediendidaktik. Konzeption und Entwicklung digitaler Lernangebote, 5. Aufl., Berlin: De Gruyter.

Kerres, M. (2018): Mediendidaktik. Konzeption und Entwicklung digitaler Lernangebote, 5. Aufl., Berlin: De Gruyter. )| false
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Kossack, P. & Ludwig, J. (2015). Kompetenz und Qualifikation, in: J. Dinkelaker & A. von Hippel (Hrsg.): Erwachsenenbildung in Grundbegriffen, Stuttgart: Kohlhammer, S. 207–214.

Kossack, P. & Ludwig, J. (2015). Kompetenz und Qualifikation, in: J. Dinkelaker & A. von Hippel (Hrsg.): Erwachsenenbildung in Grundbegriffen, Stuttgart: Kohlhammer, S. 207–214. )| false
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Kotsis, S. & Chung, K. (2012): Application of the „See One, Do One, Teach One“ Concept in Surgical Training, Plastic and Reconstructive Surgery 131 (5), S. 1194–1201. doi:10.1097/PRS.0b013e318287a0b3.

Kotsis, S. & Chung, K. (2012): Application of the „See One, Do One, Teach One“ Concept in Surgical Training, Plastic and Reconstructive Surgery 131 (5), S. 1194–1201. doi:10.1097/PRS.0b013e318287a0b3. )| false
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Lehman, R. & Conceição, S. (2010): Creating a Sense of Presence in Online Teaching. How to „Be There“ for Distance Learners, San Francisco: John Wiley & Sons.

Lehman, R. & Conceição, S. (2010): Creating a Sense of Presence in Online Teaching. How to „Be There“ for Distance Learners, San Francisco: John Wiley & Sons. )| false
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Lienhart, A. (2019): Seminare, Trainings und Workshops lebendig gestalten, 3. Aufl., Freiburg: Haufe-Lexware GmbH & Co. KG.

Lienhart, A. (2019): Seminare, Trainings und Workshops lebendig gestalten, 3. Aufl., Freiburg: Haufe-Lexware GmbH & Co. KG. )| false
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Niegemann, H. M. (2008): Kompendium multimediales Lernen, Berlin: Springer.

Niegemann, H. M. (2008): Kompendium multimediales Lernen, Berlin: Springer. )| false
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Prange, K. (1986): Bauformen des Unterrichts. Eine Didaktik für Lehrer, Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Prange, K. (1986): Bauformen des Unterrichts. Eine Didaktik für Lehrer, Bad Heilbrunn: Klinkhardt. )| false
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Prange, K. (1995a): Über das Zeigen als operative Basis der pädagogischen Kompetenz, Bildung und Erziehung 48, S. 145–158.

Prange, K. (1995a): Über das Zeigen als operative Basis der pädagogischen Kompetenz, Bildung und Erziehung 48, S. 145–158. )| false
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Prange, K. (1995b): Die Zeit der Schule, Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Prange, K. (1995b): Die Zeit der Schule, Bad Heilbrunn: Klinkhardt. )| false
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Prange, K. (2008): Formen des Erziehens in Geschichte und Gegenwart, in: L. Koch (Hrsg.): Handbuch der Erziehungswissenschaft. Grundlagen – Allgemeine Erziehungswissenschaft, Boston: BRILL.

Prange, K. (2008): Formen des Erziehens in Geschichte und Gegenwart, in: L. Koch (Hrsg.): Handbuch der Erziehungswissenschaft. Grundlagen – Allgemeine Erziehungswissenschaft, Boston: BRILL. )| false
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Prange, K. (2012a): Erziehung als Handwerk. Studien zur Zeigestruktur der Erziehung, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Prange, K. (2012a): Erziehung als Handwerk. Studien zur Zeigestruktur der Erziehung, Paderborn: Ferdinand Schöningh. )| false
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Prange, K. (2012b): Die Zeigestruktur der Erziehung. Grundriss der Operativen Pädagogik, 2. Aufl., Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Prange, K. (2012b): Die Zeigestruktur der Erziehung. Grundriss der Operativen Pädagogik, 2. Aufl., Paderborn: Ferdinand Schöningh. )| false
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Prange, K. (2014): Überlegungen zur operativen Begründung der einheimischen Begriffe, in: R. Coriand & A. Schotte (Hrsg.): „Einheimische Begriffe“ und Disziplinentwicklung, Jena: Edition Paideia.

Prange, K. (2014): Überlegungen zur operativen Begründung der einheimischen Begriffe, in: R. Coriand & A. Schotte (Hrsg.): „Einheimische Begriffe“ und Disziplinentwicklung, Jena: Edition Paideia. )| false
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Prange, K. & Strobel-Eisele, G. (2015): Die Formen des pädagogischen Handelns, 2. Aufl., Stuttgart: Kohlhammer.

Prange, K. & Strobel-Eisele, G. (2015): Die Formen des pädagogischen Handelns, 2. Aufl., Stuttgart: Kohlhammer. )| false
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Redecker, C. & Punie, Y. (2017): European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu, Luxembourg: Publications Office of the European Union.

Redecker, C. & Punie, Y. (2017): European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu, Luxembourg: Publications Office of the European Union. )| false
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Richardson, J., Maeda, Y., Lv, J. & Caskurlu, S. (2017): Social presence in relation to students’ satisfaction and learning in the online environment: A meta-analysis, Computers in Human Behavior 71, S. 402–417. doi:10.1016/j.chb.2017.02.001.

Richardson, J., Maeda, Y., Lv, J. & Caskurlu, S. (2017): Social presence in relation to students’ satisfaction and learning in the online environment: A meta-analysis, Computers in Human Behavior 71, S. 402–417. doi:10.1016/j.chb.2017.02.001. )| false
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Salmon, G. (2011): E-moderating. The key to online teaching and learning, 3rd ed., New York: Routledge.

Salmon, G. (2011): E-moderating. The key to online teaching and learning, 3rd ed., New York: Routledge. )| false
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Schmelzer, R., Gessler, M., Kanova, I., Pokorný M, Kovács, Z., Kohlrusz, G., Szalaine-Szeili, K., Castellan, A., Corbatto, G., Gino, M., Pacifico, J., Ramos, M., Jesus, S. & Jack, R. (2016): Eine Pädagogik von multinationalen Online Seminaren (Webinaren) in Echtzeit im Rahmen des Blended Learning-Konzepts, 15. doi:10.25656/01:12190.

Schmelzer, R., Gessler, M., Kanova, I., Pokorný M, Kovács, Z., Kohlrusz, G., Szalaine-Szeili, K., Castellan, A., Corbatto, G., Gino, M., Pacifico, J., Ramos, M., Jesus, S. & Jack, R. (2016): Eine Pädagogik von multinationalen Online Seminaren (Webinaren) in Echtzeit im Rahmen des Blended Learning-Konzepts, 15. doi:10.25656/01:12190. )| false
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Schmidt-Hertha, B. (2020): Digitalisierung und Erwachsenenbildung, Bildung und Erziehung 73 (2), S. 155–168. doi:10.13109/buer.2020.73.2.155.

Schmidt-Hertha, B. (2020): Digitalisierung und Erwachsenenbildung, Bildung und Erziehung 73 (2), S. 155–168. doi:10.13109/buer.2020.73.2.155. )| false
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Susman, K. (2022): Die Psychologie des virtuellen Raums. Begegnungsförderung und horizontale Kommunikation, Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs 10, S. 40–45, https://erwachsenenbildung.at/magazin/ausgabe-44-45/, Zugegriffen: 29. Oktober 2023.

Susman, K. (2022): Die Psychologie des virtuellen Raums. Begegnungsförderung und horizontale Kommunikation, Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs 10, S. 40–45, https://erwachsenenbildung.at/magazin/ausgabe-44-45/, Zugegriffen: 29. Oktober 2023. )| false
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Witmer, B. G. & Singer, M. J. (1998): Measuring Presence in Virtual Environments: A Presence Questionnaire, Presence: Teleoperators and Virtual Environments 7 (3), S. 22–240. doi:10.1162/105474698565686.

Witmer, B. G. & Singer, M. J. (1998): Measuring Presence in Virtual Environments: A Presence Questionnaire, Presence: Teleoperators and Virtual Environments 7 (3), S. 22–240. doi:10.1162/105474698565686. )| false
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Witt, S. (2021): „Online moderieren“ leicht gemacht (Blogbeitrag), https://wb-web.de/aktuelles/online-moderieren-leicht-gemacht.html, Zugegriffen: 23. Januar 2023.

Witt, S. (2021): „Online moderieren“ leicht gemacht (Blogbeitrag), https://wb-web.de/aktuelles/online-moderieren-leicht-gemacht.html, Zugegriffen: 23. Januar 2023. )| false
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Wuppertaler Kreis. (2020): Trends in der Weiterbildung. Verbandsumfrage 2020: Trends 2020, https://www.wkr-ev.de/trends20/wktrends2020.pdf, Zugegriffen: 6. September 2022.

Wuppertaler Kreis. (2020): Trends in der Weiterbildung. Verbandsumfrage 2020: Trends 2020, https://www.wkr-ev.de/trends20/wktrends2020.pdf, Zugegriffen: 6. September 2022. )| false
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