Зарождение государственного среднего женского образования в Российской империи и Венгрии

in Canadian-American Slavic Studies
Restricted Access
Get Access to Full Text
Rent on DeepDyve

Have an Access Token?



Enter your access token to activate and access content online.

Please login and go to your personal user account to enter your access token.



Help

Have Institutional Access?



Access content through your institution. Any other coaching guidance?



Connect

During the time of enlightened absolutism, the development of education became a state duty. The philosophers of the Enlightenment began to deal with the question of the education of elite women and that played an important role in the nation-building process. Educational reforms initiated by Catherine the Great and Maria Theresa established state educational systems in Russia and in Hungary. The first state-financed higher education institute for women in Europe was opened in Russia. Similar schools in Hungary only appeared a century later. This article compares Russian and Hungarian boarding-schools for noble maidens, focusing on the beginning of these elite institutes and the secondary-level education ensured by them. This essay is dedicated to the memory of L.N. Semenova.

Sections

References

1

L.N. Szemjonova, Erkölcsök és szokások Nagy Péter birodalmában (Budapest: Gondolat, 1989), pp. 75–76.

3

C.S. Nash, “Educating New Mothers: Women and the Enlightenment in Russia,” History of Education Quarterly 21, no. 3 (Autumn 1981), p. 306.

6

Szemjonova, Erkölcsök és szokások Nagy Péter birodalmában, p. 76.

7

Nash, “Educating New Mothers”, p. 307; N.L. Pushkareva, Women in Russian History: From the Tenth to the Twentieth Century (Armonk, NY: M.E. Sharpe, 1997), p. 163.

8

Szemjonova, Erkölcsök és szokások Nagy Péter birodalmában, pp. 129–130.

17

B. Pukánszky, A nőnevelés évezredei. Fejezetek a lányok nevelésének történetéből (Budapest: Gondolat, 2006), pp. 123–124.

19

A. Molnár, A nőképzés hazánkban és a budapesti állami felsőbb leányiskola (Budapest: Tettey Nándor és társa, 1876). M. Rébay, A leány-középiskolák Magyarországon és a német nyelvű országokban. A jogi szabályozás az 1870-es évektől 1945-ig (Budapest: ÚMK, 2009), p. 99.

23

O. Kereszty, Nőnevelés és nemzetépítés Magyarországon 1867–1918 (Sopron: Novum Eco, 2010), p. 182.

25

Nash, “Educating New Mothers,” p. 311.

28

Kereszty, Nőnevelés és nemzetépítés Magyarországon, pp. 82–85.

29

Molnár, A nőképzés hazánkban, pp. 85–87.

30

T. Karacs, “Viszhang a magyar főrendü nők neveltetése ügyében emelt ‘Szózatra’,” in A magyar nőnevelés úttörői, ed. L. Orosz (Budapest: Tankönyvkiadó Vállalat, 1962), pp. 272–276.

33

Kereszty, Nőnevelés és nemzetépítés Magyarországon, p. 159.

34

O. Kereszty, “A nők középfokú oktatása a kolozsvári községi/állami felsőbb leányiskolában a dualizmus kori Magyarországon,” Magiszter 3–4 (2007): 159.

35

Molnár, A nőképzés hazánkban, p. 98.

37

E. Schwarcz, Nőnevelés és oktatás a 19. században Magyarországon (Debrecen: Fővárosi Nyomda Rt., 1938), pp. 51–52.

40

Bisha, Gheith, Holden and Wagner, Russian Women, 1698–1917, pp. 167–168.

41

Carolyn C. Lougee, “Noblesse, Domesticity, and Social Reform: The Education of Girls by Fénelon and Saint-Cyr,” History of Education Quarterly 14, no. 1 (1974): 90.

42

Schwarcz, Nőnevelés és oktatás a 19. században Magyarországon, pp. 52, 68.

43

Karacs, “Viszhang a magyar főrendü nők neveltetése ügyében emelt “Szózatra” ”, p. 272.

46

Kereszty, Nőnevelés és nemzetépítés Magyarországon 1867–1918, p. 163.

51

Kereszty, Nőnevelés és nemzetépítés Magyarországon, pp. 326, 330. Rébay, A leány-középiskolák Magyarországon, pp. 236, 238, 241–242.

Information

Content Metrics

Content Metrics

All Time Past Year Past 30 Days
Abstract Views 8 8 5
Full Text Views 2 2 2
PDF Downloads 0 0 0
EPUB Downloads 0 0 0