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Christliche Annäherungen. 3. Auflage
Gehört der Islam zu Europa? Wie soll sich der Westen zum Islam verhalten? Nicht nur der Westen, auch die christliche Theologie tut sich schwer mit dem Islam. Sie schwankt zwischen einem rein religionskundlichen Blick von außen und einer sich rechtfertigenden Abwehrhaltung, die im Grunde nur die Überlegenheit des eigenen Glaubens beweisen will.
Beide Alternativen sind verfehlt. Christliche Theologie ist vielmehr aufgerufen, ehrlich herauszufinden, ob und unter welchen Bedingungen sie den muslimischen Glauben würdigen kann, ohne ihre eigenen Wahrheiten zu verraten. Wie und unter welchen Umständen kann beispielsweise die Rezitation des Korans auch aus christlicher Sicht als Wort Gottes verstanden werden, und können auch Christen in Muhammed einen Menschen sehen, der in den Spuren der Propheten wandelt?
Das vorliegende Buch will genau das leisten: Eine christliche Würdigung des Islams, die gerade die Verschiedenheit beider Religionen als Wert zu entdecken vermag. Es möchte so zu einer Begegnung mit dem Islam einladen, die nicht nur Verstehen, sondern Liebe will – einer Begegnung, die uns hilft, uns selbst im Anderen neu zu entdecken und tiefer zu verstehen.
Wehrwissenschaft und Medizinverbrechen im "Ahnenerbe" der SS
Im Nürnberger Ärzteprozess wurde Wolfram Sievers für die unter seiner Verantwortung im Institut für wehrwissenschaftliche Zweckforschung begangenen Medizinverbrechen zum Tode verurteilt.
Nun liegt erstmals eine Gesamtdarstellung dieser aus dem „Ahnenerbe“ der SS hervorgegangenen Einrichtung vor. Nahezu ausschließlich auf der Grundlage von Archivquellen rekonstruiert der Autor die Arbeit aller Bereiche des Instituts für wehrwissenschaftliche Zweckforschung. Dabei werden nicht nur bisher unbekannte Abteilungen vorgestellt, sondern auch zahlreiche weitere neue Erkenntnisse präsentiert: Die bislang ungeklärte Identität der Opfer von Kampfstoff-Versuchen wird ebenso aufgedeckt wie die Beteiligung des Instituts an der Entwicklung von B- und C-Waffen oder die Aneignung von Immobilien teils prominenter Voreigentümer.
„Das wichtigste Buch über das SS-Ahnenerbe seit Jahrzehnten. Vergleichbar profunde Studien wünscht man sich auch zu anderen Teilen des SS-Imperiums.“ (Sven Felix Kellerhoff, Geschichtsredakteur DIE WELT)
Part I: The Pre-Islamic Period
Editor: Valerie Hansen
This is the first of two collections by top scholars working on the history of the Silk Road. This collection’s main focus is the first millennium CE when the Silk Road trade was at its height. Most of the entries are organized chronologically and geographically, concentrating on the sites (like Niya and Loulan) which flourished in the third and fourth centuries, then Turfan and Samarkand (500-800), and closes with the period after 800, when Tang China withdrew its troops from the region and the local peoples reverted to a largely barter economy. Coverage ends in 1000, when the first cities on the western edge of the Taklamakan converted to Islam. Introductory texts provide general overviews of the trade (including classic pre- and post-war studies), followed by a brief survey of the ancient trade routes. Of particular interest in this collection are the Silk Road’s most famous group of travellers, the Sogdians, a people from the region of Samarkand (in today's Uzbekistan) thanks to Chinese archaeologists who have recently uncovered several tombs that allow us to see how the Sogdians gradually adjusted to Chinese culture, decorating their tombs with detailed scenes of everyday life.
Philosophische Aufsätze für Georg Meggle
Menschen sprechen und werfen Bomben, philosophieren und steigen auf Berge. Dieser Band versammelt dreiundzwanzig Versuche, diese Hand-lungen – und das Handeln überhaupt – zu beleuchten. Besonderen Raum nimmt das Verstehen von Handlungen ein, mit denen etwas zu verstehen gegeben werden soll; und das Bewerten von Handlun-gen, gewaltsamen und anderen, als vernünftig oder unvernünftig, als gut oder schlecht. Mit Beiträgen von Christoph Fehige, Günther Grewendorf, Ted Honde-rich, Beatrice Kobow und Fitzgerald, Nikola Kompa, Wolfgang Lenzen, Weyma Lübbe, Christoph Lumer, Daniel Messelken, Julian Nida-Rümelin, Igor Primoratz, Richard Raatzsch, Peter Rohs, Oliver R. Scholz, Rudolf Schüssler, Peter Singer, Wolfgang Spohn, Pirmin Stekeler-Weithofer, Raimo Tuomela, Franz von Kutschera, Ulla Wessels und Véronique Zanetti.
Zur Wahrnehmung und Modellierung der geschichtlichen Welt
Interkulturelle Philosophie legt den historisch kontingenten und insofern mit dem partikulären Risiko der Fehlinterpretation behafteten und mithin dem Irrtum ausgesetzten Charakter einer philosophisch-historiographischen Praxis bloß, die alle nicht-europäischen philosophischen Traditionen nur vom Standpunkt der europäischen Philosophie(n) aus thematisiert und das tertium comparationis ausschließlich nur bei sich selbst dingfest macht. Diese Problemlage ist besonders auch für Logiken aufzuarbeiten. Logik ist nicht ein und für allemal gewählt und bleibt dann künftig unverändert erhalten. Vielmehr ist sie selbst geschichtlich verfaßt: Das Denken ist nicht nur das, was über alles, was es gibt und nicht gibt, denkt, es denkt auch insbesondere über sich selbst. Daher verändern sich nicht nur die Inhalte, über die gedacht wird, sondern es verändert sich auch die jeweilige geschichtliche Denkform, was fragen läßt: Können Erforschungen der Logik(en) zu Deutungen der kulturellen Geschichte(n) beitragen und umgekehrt Erforschungen der Geschichte(n) zu Deutungen der Logik(en)?
New Directions for Effective Practices
This book brings together a number of academics who have conducted research and written about effective practices and pedagogies that incorporate the use of information and communications technologies (ICT). The book is intended for graduate and undergraduate students in Teacher Education programmes, as well as teachers and those who are interested in contemporary educational issues. The authors in this book have been engaged in rethinking education with ICT. Implicit in this, is the view that we need to reconceptualise our pedagogies and practices in order to make schools relevant to the lives of the young people who inhabit them. The chapters in this book are based on empirically grounded research work. The chapters illustrate the various dimensions of innovative practices with ICT that can extend teachers’ pedagogies and engage learners so that they are able to extend their potential for knowledge building in new and dynamic ways.
Author: Philip Schmitz
This volume presents an object-oriented approach for developing interactive graphical device models and for delivering instruction and performance aiding with such models. The volume attempts to illustrate, via a series of examples, why and how the particular design given satisfies relatively intensive and diverse instructional and performance-aiding demands with surprising ease.
The early chapters focus on the fundamental design concepts upon which all applications stand, including a consistent design of the basic elements - objects - from which all models are produced; a clear separation between the model of the target domain and the instructional processes; and, wherever possible, automatic generation of user interactions, based on the structure and content of the model.
Each of the later chapters focus on one particular application area, including explication of complex system functions, diagnostic instruction and guidance, procedural guidance, scenario-based instruction, and simulation-based technical documentation.
The volume is intended to serve instructional designers, curriculum developers, and software implementers, an ambitious scope that is hopefully achieved via the early presentation of critical “nuts-and-bolts”, followed by discussions of specific training and aiding environments that can be more selectively considered. The more complex examples presented in the volume are available for active operation and analysis in a Web site developed for the reader’s use.
Critical Essays on Education and Social Class
This book examines the international hopes for equality in education over the past 60 years by looking at the current evidence and theory on social class and schooling. For more than half a century the relation between social class and education has been the subject of intense debate and political struggle, as well as the focus for the aspirations of millions of citizens and their children in Western democracies. This book will be relevant to teachers, advanced undergraduates and graduate students in the areas of the history, sociology and politics of education as well as policy analysis and applied social theory.
Der Leib-Seele-Dualismus und das naturwissenschaftliche Weltbild
Author: Bernhard Lauth
Der cartesische Dualismus ist heute eine extrem unpopuläre Position. Das gilt sowohl für die Neurowissenschaften und die Psychologie als auch für den Grossteil der philosophischen Literatur zur Philosophie des Geistes. Lauth zeigt, dass es - schon bei Descartes selbst - durchaus divergierende Lesarten des Leib-Seele-Dualismus gibt, die sich sehr deutlich durch ihre ontologischen Voraussetzungen und Konsequenzen unterscheiden. Im Mittelpunkt des Buches steht die Frage, unter welchen Voraussetzungen eine dualistische Ontologie in unser modernes naturwissenschaftliches Weltbild integriert werden kann.