Browse results

You are looking at 1 - 10 of 90 items for :

  • Just Published x
  • Search level: All x
Clear All
The Third Edition of Brill’s Encyclopaedia of Islam appears in substantial segments each year, both online and in print. The new scope includes comprehensive coverage of Islam in the twentieth century and of Muslim minorities all over the world.
This Part 2022-1 of the Third Edition of Brill’s Encyclopaedia of Islam will contain 53 new articles, reflecting the great diversity of current scholarship in the fields of Islamic Studies.
A Pentecostal Commentary
Author: Brian Peterson
This commentary, written from a distinctively Pentecostal perspective, is primarily for pastors, lay persons and Bible students. It is based upon the best scholarship, written in popular language, and communicates the meaning of the text with minimal technical distractions. The authors offer a running exposition on the text and extended comments on matters of special signicance for Pentecostals. They acknowledge and interact with alternative interpretations of individual passages. This commentary also provides periodic opportunities for reflection upon and personal response to the biblical text.
Volume Editors: Rosemary Sage and Riccarda Matteucci
Listen to the podcast!

Education was established to create employees for 19th and 20th century manufacturing models. The 21st century requires a rethink. Change is happening fast, with jobs not guaranteed as robots are taking over routines. We must prepare students for uncertainty & higher-level employment – helping them think and communicate instead of retain and recall facts for passing exams. Some curricula is either irrelevant for today or gained at the press of a button. Listening and literate talk (narratives) for collaboratively solving real problems should be the focus, not facts forgotten after tests. The book explores this important debate.

Contributors are: Daryle Abrahams, Nigel Adams, Peter Chatterton, Stefano Cobello, Joanna Ebner, Pierre Frath, Irene Glendinning, Susan James, Riccarda Matteucci, Gloria McGregor, Elena Milli, Elizabeth Negus, Juan Eduardo Romero, Rosemary Sage and Emma Webster.
Volume Editors: Amal Sharif-Rasslan and Dina Hassidov
In this book, 23 contributors offer new insights on key issues in mathematics education in early childhood. The chapters cover all mathematics curriculum-related issues in early childhood (number, geometry, patterns and structures and mathematics) in daily life. Special attention is given to teachers knowledge and innovative research issues such as quantifiers among young children.

Contributors are: Abraham Arcavi, Ruthi Barkai, Douglas H. Clements, Bat Sheva Eylon, Dina Hassidov, Rina Hershkowitz, Leah Ilani, Bat-Sheva Ilany, Candace Joswick, Esther Levenson, Zvia Markovits, Zemira Mevarech, Joanne Mulligan, Sherman Rosenfeld, Flavia Santamaria, Julie Sarama, Juhaina Awawdeh Shahbari, Amal Sharif-Rasslan, Tal Sharir, Nora Scheuer, Passia Tsamir, Dina Tirosh and Ana Clara Ventura.
Author: R. Hollis Gause
This commentary, written from a distinctively Pentecostal perspective, is primarily for pastors, lay persons and Bible students. It is based upon the best scholarship, written in popular language, and communicates the meaning of the text with minimal technical distractions. The authors offer a running exposition on the text and extended comments on matters of special signicance for Pentecostals. They acknowledge and interact with alternative interpretations of individual passages. This commentary also provides periodic opportunities for reflection upon and personal response to the biblical text.
Das Konzept vom Werk als Sinngeschehen repräsentiert mit seinem Fokus auf Dynamik und Prozessualität eine in den westlichen Theoriediskussionen immer noch wenig bekannte Variante des Strukturalismus. Der tschechische Literaturwissenschaftler Milan Jankovič entwickelte sein Modell vom Kunstwerk als Quelle eines offenen, dynamischen Sinnbildungsprozesses in Auseinandersetzung mit der Ästhetik vor allem des Prager Strukturalismus. Erstmals erscheinen hier seine Studien in einem größeren Zusammenhang auf Deutsch. Der Band enthält neben der grundlegenden Monographie zum Werk als Sinngeschehen, die nach der Niederschlagung des Prager Frühlings nicht mehr erscheinen konnte, Auszüge aus neueren Arbeiten, in denen Jankovič sein Konzept auch im Lichte neuerer Theorieanstöße weiter ausarbeitete.
Religiöse Bildung im postkolonialen Kontext bedeutet ein Verlernen und Neulernen in Hinsicht auf Repräsentationen des Globalen Südens. Wie wird der Globale Süden im Religionsunterricht repräsentiert? Dieser Frage wird in der vorliegenden interdisziplinär angelegten Untersuchung am Beispiel des Schulbuchs „Kursbuch Religion“ nachgegangen. Als Analyseinstrumentarium dienen postkoloniale Theorien und verschiedene Aspekte des Repräsentationsbegriffs. Mithilfe der Thematischen Diskursanalyse werden Muster und Themenkomplexe auf synchroner und diachroner Ebene rekonstruiert und ausgewertet. Dabei fokussiert die Analyse drei Aspekte globalisierter Religion: globale Verantwortung, globales Christentum und globale Religionen. Schließlich werden didaktische Konsequenzen für postkoloniale Repräsentationen im Religionsunterricht gezogen. Damit leistet die Untersuchung einen weiterführenden Beitrag zur postkolonialen Aufarbeitung in der Religionspädagogik und auch in ihren Bezugsdisziplinen.