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Stand und Perspektiven der Operativen Pädagogik
Erziehung beginnt als Reaktion von Eltern und anderen Personen auf die Erziehungsbedürftigkeit und Lernfähigkeit eines Kindes. Dieser Prozess der Unterstützung des Lernens erstreckt sich nicht bloß auf die Kindheit, sondern zieht sich über den gesamten Lebenslauf. Dabei differenziert sich Erziehung in vielfältige Pädagogiken mit individuellen Praktiken, Institutionen und Reflexionszusammenhängen. Die Operative Pädagogik verknüpft diese verschiedenen Pädagogiken miteinander und argumentiert, dass das Zeigen und das Lernen das Fundament für die Erklärung von Erziehung und für ihre Praxis bilden. Der Band untersucht deshalb Prozesse des Zeigens und Lernens aus einer theoretischen und empirischen Perspektive in verschiedenen pädagogischen Handlungsfeldern. Er entwickelt vorhandene Forschungen im Bereich der Operativen Pädagogik weiter und zeigt Anschlüsse für zukünftige Forschungen auf. Ergänzt wird der Band durch eine Bibliografie der Schriften von Klaus Prange, dem Begründer der Operativen Pädagogik.
Die Reihe ist abgeschlossen.
Die Reihe ist abgeschlossen.
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In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik
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Abstract

Concept: Pedagogical Professionalism – Multi-level Theoretical Perspectives

This article firstly presents general conceptual definitions of professional action, professionalism and professionalization and secondly the specifics of pedagogical professionalism. Thirdly – as an outlook – the thesis is developed that a theory of pedagogical professionalism requires a multi-level approach and the challenges for a verbalization of such a theory are outlined.

In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik
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