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Die Befähigung junger Menschen zu kritischem, aber zugleich weltoffenem und verantwortungsvollem Denken und Handeln ist eine Kernaufgabe der Schulen in demokratischen Staaten. Gleichzeitig sind Schulen auch zunehmend Ort von internationaler Diversität und kultureller Vielfalt. In diesem Kontext sind internationale und interkulturelle Kenntnisse und Erfahrungen für (angehende) Lehrerinnen und Lehrer von großer Bedeutung. Vor diesem Hintergrund beleuchtet der vorliegende Beitrag zunächst die politischen Rahmenbedingungen der Internationalisierung des Lehramtsstudiums in Deutschland. Anschließend wird der Ist-Zustand anhand relevanter Statistiken und Studien zum Lehramtsstudium und zur Auslandsmobilität von Lehramtsstudierenden in Deutschland betrachtet. Den Abschluss des Beitrags bilden Befunde zu den (potenziellen) Wirkungen der Auslandsmobilität im Lehramtsstudium sowie Praxisbeispiele zur Steigerung der Auslandsmobilität von Lehramtsstudierenden.